Title: ПЛАНИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ НА 2011- 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД
Author: DJ_Diesel
Last saved by: pc2
Company: home

Планирование заседаний тематических педагогических советов
 
1. Алгоритм деятельности по подготовке заседания тематического педсовета
1. Выделяются основные тематические направления, отвечающие потребностям педагогического коллектива и охватывающие основные проблемы школы. Например:
• психологическое сопровождение образовательного процесса;
• совершенствование воспитательной работы в основной школе.
2. В августе при планировании работы образовательного учреждения формулируются темы заседаний педсовета по каждому направлению с учетом результатов прошедшего учебного года и задач на новый. Таким образом на протяжении нескольких лет складываются содержательные линии указанных выше тематических направлений.
3. Перед проведением заседания педсовета проводится тематическая проверка, охватывающая все или отдельные ступени обучения.
4. Примерно за месяц до заседания педсовета членами административной команды готовится план проведения педсовета:
• намечается состав творческой группы учителей, отвечающих за подготовку заседания;
• определяются вопросы, которые следует рассмотреть;
• готовится проект решения педсовета.
5. Выбирается форма проведения педсовета.
6. Продумывается оформление места проведения заседания педсовета: плакаты, диаграммы, цитаты, выставка книг, подбирается эпиграф, музыкальное сопровождение, видеофрагменты, продумывается мультимедийное оснащение.
7. На стенде «Методическая работа» в методическом кабинете в рубриках «Готовимся к педсовету» и «Послесловие» вывешиваются интересные материалы по теме предстоящего заседания педсовета.
8. Создается комфортная обстановка в помещении, где будет проводиться заседание педсовета (освещение, проветривание, удобные посадочные места, трибуна для докладчиков, отсутствие отвлекающих или раздражающих факторов).

Каждое заседание педсовета начинается со вступительного слова директора школы, в котором формулируются тема, задачи, определяется ход педсовета и регламент, устанавливается связь с предыдущей темой (или темами).
В решениях заседаний педсоветов могут содержаться следующие действия:
• создание методических сборников по итогам педсовета;
• разработка различных положений, локальных нормативных правовых актов школы;
• подготовка учителями статей для научно-методических журналов и сборников;
• обобщение передового педагогического опыта;
• разработка методических рекомендаций;
• подготовка проектов, повышающих креативность педагогического коллектива;
• подготовка мероприятий, направленные на повышение педагогического мастерства всего коллектива, отдельных групп педагогов.

2. Тематика заседаний педагогических советов
Тематика заседаний педагогических советов представлена в таблице 1.
Таблица 1

Дата | Форма | Тема педагогического совета
Август | Конференция | Итоги образовательного процесса в прошедшем учебном году. Планирование деятельности в новом учебном году
Ноябрь | Деловая игра | Мотивация учебной деятельности — основное условие успешного обучения школьников
Январь | Исследование | Изучение психологических особенностей личности школьника — важнейший фактор повышения эффективности обучения
Март | Проект | Контрольно-оценочная деятельность педагога — условие успешной итоговой аттестации обучающихся
Май | Круглый стол | Качество образования и система его оценки в школе
Июнь | Защита инноваций | Подведение итогов за учебный год. Мониторинг успешности обучения

3. Виды деятельности по подготовке тематического заседания педсовета
Возможные варианты видов деятельности по подготовке заседания педсовета:

Подготовка заседания педагогического совета | Заседание методического совета
| Совещание при директоре
| Работа психологической службы
| Заседание ШМО
| Индивидуальные консультации
| Выставки, семинары
| Открытые занятия
| Анкетирование, опросы
| Изучение опыта других ОУ
| Мониторинг, диагностика
| Работа творческих групп
| Обзор литературы по теме

4. Рекомендации по подготовке к заседанию педагогического совета по теме «Мотивация учебной деятельности — основное условие успешного обучения школьников»
Вариант 1
Приступая к решению проблемы учебной мотивации обучающихся, следует начать с проведения заседания педсовета. Необходимо выработать политику педагогического коллектива по отношению к проблеме формирования мотивации учебной деятельности и разработать конкретные информационно-аналитические, нормативно-правовые, методические продукты соответствующего назначения.
Организационный этап продолжительностью в две недели отводится для того, чтобы организаторы заседания могли наметить «узловые» вопросы и определить «ключевых» персон будущих творческих групп (2–3 человека, в том числе руководители), провести с ними установочную беседу и уточнить формулировки вопросов, организационную сторону деятельности групп, «продукты» и форму их представления на педсовете. Руководители групп индивидуально и совместно готовятся к началу работы, а каждый педагог тем временем должен иметь возможность определиться, в какой творческой группе ему интереснее было бы работать. Перечень вопросов для творческих групп представлен в таблице 2.

Таблица 2
Деятельность творческих групп по подготовке заседания педсовета
Вопрос для группы | Содержание деятельности группы | «Продукт» деятельности группы | Форма представления «продукта»
Каков уровень учебной мотивации у наших школьников? | Отбор техник диагностики уровня мотивации. Проведение диагностических процедур. Анализ данных | Информационно-аналитическая справка об уровне сформированности учебной мотивации (по группам, по отдельным классам и группам обучающихся и пр.) | Графическое представление результатов диагностики, сообщение основных выводов, закономерностей, проблем
Какие педагогические технологии эффективны для формирования мотивации учебной деятельности? | Изучение литературы по вопросу. Обмен информацией. Открытые занятия и их обсуждение. Структурирование и систематизация материалов | Пакет эффективных педагогических технологий и методических рекомендаций по формированию мотивации | Выступление (постановка проблемы), презентация пакета технологий и методических материалов, предложения по дальнейшей работе коллектива над вопросом группы
Что может сделать классный руководитель для формирования учебной мотивации у обучающихся в его классе? | Изучение литературы по вопросу. Обмен информацией. Апробация кратковременных целевых программ и обсуждение их результатов. Разработка долговременных целевых программ. Структурирование и систематизация материалов | Пакет диагностических техник, удобных для применения, проекты кратковременных и долговременных целевых программ по формированию мотивации учения | Выступление (постановка проблемы), презентация апробированных диагностик и проектов целевых программ, предложения по дальнейшей работе коллектива над вопросом группы
Какой положительный опыт формирования мотивации накоплен школой? | Обсуждение имеющегося опыта формирования мотивации. Структурирование, оформление наработанного материала | Web-сайт школы, информирующий об имеющемся опыте по формированию учебной мотивации (первичная обработка собранных материалов, апробирование механизмов сайта) | Компьютерная презентация положительного опыта школы по формированию учебной мотивации учеников, конкретные предложения по организации работы сайта
Какова мотивирующая роль традиционной системы оценки учебных достижений школьников? | Беседы с администрацией, педагогами, родителями. Работа с документацией по выявлению проблем в оценке учеников. Изучение литературы по вопросу. Разработка проекта положения об оценке учебной деятельности учеников | Проект положения с приложениями | Выступление (проблемы оценки), представление проекта положения об оценке учебных достижений школьников с приложениями (в распечатанном виде)

Подготовительный этап продолжается два месяца. Он включает в себя деятельность творческих групп по намеченным выше направлениям с целью получения конкретных «продуктов». В методическом кабинете организуется информационный стенд «Готовится педсовет». С его помощью каждая творческая группа знакомит коллектив с разнообразными интересными, спорными точками зрения на проблему, с ее историей и предлагаемыми вариантами решения. Там же выставляется литература по разрабатываемым вопросам. На этом этапе группы оформляют результаты своей деятельности для представления на заседании.

План подготовки заседания педагогического совета

Содержание деятельности | Сроки | Ответственные

Подготовительный этап.
Ознакомление педагогического коллектива с целями и задачами заседания педсовета, планом проводимых мероприятий

Сентябрь

Администрация школы

Организационно-деятельностный этап:
• заседание методического совета по теме педсовета

Сентябрь

Председатель методического совета

• подготовка докладов (сообщений) по теме педсовета | Октябрь | Заместители директора
• научно-практический семинар по теме педсовета | Октябрь | Заместители директора
• посещение уроков по плану внутришкольного контроля | Сентябрь — октябрь | Зам. директора по УВР, руководители ШМО
• обзор литературы по теме педсовета | Сентябрь | Библиотекарь
• анкетирование педагогов, учеников, их родителей | Октябрь | Зам. директора по воспитательной работе
• индивидуальные консультации по темам выступлений на заседании педсовета | Ноябрь | Директор
• совещание при директоре по подготовке к заседанию педсовета | Октябрь | Директор
• заседание интегративных проектных групп «Утверждение проекта выступлений на заседании педсовета» | Начало ноября | Руководители проектных групп
• разработка проекта решения педсовета | Ноябрь | Директор
Проведение педагогического совета. Выполнение решений предыдущего педсовета | Середина ноября | Директор
Рефлексия участников заседания педсовета | Ноябрь, декабрь | Заместители директора
Выполнение решений заседания педсовета, выпуск методических бюллетеней, статей учителей, локальных нормативных правовых актов | До конца учебного года | Педагогический коллектив

Вариант 2
Проведение деловой игры по теме педагогического совета
Деловая игра (ДИ), как вид деятельности на заседании педсовета, основывается на решении учебной задачи в условиях искусственно созданных ситуаций. Планируя педсовет в форме деловой игры, администрации школы следует продумать проведение следующих этапов:
Первый — разработка игры: диагностика образовательного процесса, наличие важных и актуальных проблем, написание сценария, правил игры.
Второй — организационный: разъяснение участникам ДИ темы и целей игры, ознакомление их с программой, правилами, распределением ролей, постановка конкретных заданий, выбор экспертов (жюри), определение регламента выступлений.
Третий — разыгрывание ситуаций и поиск решения проблемы каждой группой. Работа в группе может вестись в форме мозгового штурма, дискуссии, тренинга.
Четвертый — подведение итогов: эксперты анализируют и оглашают результаты, участники принимают коллективное решение. Особое внимание эксперты обращают на актуальность выступлений, реалистичность, соблюдение регламента, оптимальность и нестандартность.
Пятый — перенесение идей и мыслей игры в реальную жизнь школы.
Игра создает в коллективе эмоциональный настрой, повышающий интерес учителей к рассматриваемой проблеме, активизирует педагогов.

5. Рекомендации по подготовке к заседанию педагогического совета по теме «Изучение психологических особенностей личности школьников — важнейший фактор повышения эффективности обучения»
Одной из задач руководителей является помощь учителям в овладении исследовательскими умениями. С этой целью проводятся педсоветы-исследования, которые способствуют повышению творческого потенциала педагогов, возрастанию у них потребности в самосовершенствовании.
Выделение в процессе подготовки и проведения педагогического совета методических функций наряду с управленческими позволяет активизировать деятельность всех звеньев учебно-методической службы школы (научно-методического совета, ШМО, временных творческих групп педагогов, информационно-аналитического центра и др.).

Педсовет-исследование начинается задолго до проведения его заседания. Он предполагает большой объем предварительной исследовательской работы, которую осуществляют:
• временный творческий коллектив, создаваемый для подготовки и проведения педсовета;
• научно-методический совет;
• ШМО и временные творческие группы педагогов;
• информационно-аналитический центр.
На базе этой работы в ходе самого заседания разрабатывается проект по теме педсовета.

Алгоритм деятельности по проведению педсовета-исследования
1. Разработка замысла педагогического совета.
Под руководством заместителя директора по НМР создается инициативная группа педагогов, которая на основе темы педсовета отбирает основные идеи, которые следует заложить в сценарий заседания.
2. Работа научно-методического совета.
Обсуждается замысел заседания педсовета. Создается временный творческий коллектив (ВТК) педагогов по подготовке и проведению заседания педагогического совета.
3. Работа ВТК педагогов и ШМО по подготовке заседания педсовета.
ВТК изучает теоретические материалы по теме педсовета, готовит аналитические материалы к заседанию, разрабатывает методические рекомендации педсовета, проект его решения, а также организует работу информационно-аналитического центра школы по подготовке к педсовету.
Работа ШМО, творческих групп педагогов по подготовке к заседанию педсовета включает в себя:
• изучение теоретических вопросов;
• подготовку аналитико-диагностических материалов;
• разработку моделей открытых занятий и внеурочных мероприятий, которые могут быть презентованы в ходе работы педсовета;
• проведение экспертной оценки открытых занятий и мероприятий, экспертной оценки защиты тем, творческих работ педагогов.
Готовясь к заседанию педсовета, информационно-аналитический центр школы проводит и обрабатывает данные диагностик, исследовательских срезов, осуществляет сравнительный анализ их результатов и выявляет тенденции развития исследуемых процессов и явлений.
4. Работа научно-методического совета.
Производится экспертиза материалов, представленных ВТК, и обсуждается проект решения заседания педсовета.
5. Проведение заседания педсовета.
Педсовет-исследование состоит из следующих модулей:
• определение целей деятельности по заявленной теме;
• интерпретация теоретических знаний по теме педсовета;
• аналитико-диагностический модуль (представление аналитических данных по школе, сравнительного анализа результатов исследований и описание тенденций развития исследуемых процессов и явлений);
• проектный модуль (разработка проекта по теме педсовета);
• аналитико-оценочный модуль (оценка разработанного проекта);
• обсуждение проекта и принятие решения заседания педсовета, разработка методических рекомендаций.

План подготовки заседания педагогического совета

Содержание деятельности | Сроки | Ответственные

Подготовительный этап.
Ознакомление педагогического коллектива с целями и задачами педсовета, планом проводимых мероприятий

Ноябрь

Директор

Организационно-деятельностный этап:
• заседание ШМО

Ноябрь

Руководители ШМО

• практикум по психологии «Взаимосвязь познавательного и личностного развития» | Декабрь | Педагог-психолог
• выступление учителей-методистов «Как можно лучше понимать себя и других» | Декабрь | Учителя-методисты
• проведение теста «Эмоциональная окраска личности», «Умеете ли вы слушать?», составление карты по результатам тестирования | Декабрь | Педагог-психолог
• посещение занятий, изучение комфортности образовательной среды | Ноябрь — декабрь | Администрация школы
• проведение тренингов «Резервы эффективного взаимодействия учителей и учеников», «Стресс и тревожность» | Ноябрь — декабрь | Педагог-психолог
• подбор литературы по теме педсовета | Ноябрь | Библиотекарь
• заседание методического совета | Ноябрь | Зам. директора по НМР
• работа творческих групп, школы молодого педагога | Ноябрь | Руководители групп
• подготовка проекта решения педсовета | Январь | Творческие группы
• совещание при директоре «Готовность к проведению заседания педсовета» | Январь | Директор
Проведение педагогического совета. Выполнение решений предыдущего педсовета | Январь | Директор
Рефлексия участников педсовета | февраль | Заместители директора
Выполнение решений педсовета, выпуск методических бюллетеней, статей педагогов, локальных нормативных правовых актов, положений | Март — апрель | Педагогический коллектив

6. Планирование подготовки заседания педагогического совета «Контрольно-оценочная деятельность педагога — условие успешной итоговой аттестации обучающихся»
План подготовки к заседанию педагогического совета представлен в таблице 3.
Таблица 3
Содержание деятельности | Сроки | Ответственные

Подготовительный этап.
Ознакомление педагогического коллектива с целями и задачами заседания педсовета, планом проводимых мероприятий

Февраль

Директор

Организационно-деятельностный этап:
• методический семинар по теме: «Оценивание обучающихся в разных моделях обучения»

Февраль

Методисты

• теоретический семинар «Учитель и оценка» | Март | Зам. директора по НМР
• совещание при директоре по обмену опытом оценивания учеников | Март | Директор
• семинар «Школы молодого учителя» по теме: «Организация индивидуальной работы с различными категориями обучающихся и их оценивание» | Февраль | Зам. директора по НМР
• проведение методической недели по теме педсовета | Февраль | Администрация школы
• проведение исследований среди учеников, их родителей (анкетирование, сочинение-анализ «Как нам ставят отметки», методика незаконченных предложений и др.) | Март | Педагог-психолог
• посещение администрацией школы занятий по теме педсовета. Аспектный анализ посещенных занятий | Февраль | Администрация школы
• тренинг для учителей «Как избежать синдрома профессионального выгорания» | Январь — февраль | Учителя-методисты, педагог-психолог
• дебаты с учениками «Оценка! Оценка?» | Январь | Зам. директора по УВР
• анкетирование «Оценка умений учителя», «Урок глазами ученика» | Март | Педагог-психолог
• написание сценария педсовета | Январь | Зам. директора по УВР
• контроль подготовки к заседанию педсовета; | Февраль | Директор, заместители директора
• подготовка аналитических материалов (докладов, справок и др.) | 1 раз в месяц | Методисты, руководители ШМО
• подготовка проекта решения педсовета | К 1 марта | Творческая группа педагогов
• методическая выставка «Зерна педагогического опыта» | 15 марта | Библиотекарь
Проведение педагогического совета. Выполнение решений предыдущего педсовета | Март | Директор
Рефлексия участников педсовета | Апрель | Заместители директора
Выполнение решений педсовета, выпуск методических бюллетеней, статей учителей, локальных актов, положений | Апрель — май | Педагогический коллектив

Тематика выступлений педагогов на теоретическом семинаре:
1. Контролирующая и стимулирующая функции отметок при работе со слабоуспевающими учащимися.
2. Взаимооценивание учеников (оценивание «в роли учителя», рецензирование ответа одноклассника).
3. Групповое оценивание.
4. Различные подходы к оцениванию работы ученика на уроке.
5. Специфика контроля и оценивания при обучении иностранным языкам и др.

Анкета для учеников
1. Существует ли разница между отметкой и оценкой? Если да, то в чем?
2. За что ставят хорошую отметку при ответах:
а) у доски;
б) с места;
в) в тетради?
3. Исправляют ли учителя орфографические ошибки в письменных работах и тетрадях? Снижается ли за это отметка? Справедливо ли это?
4. Можно ли снижать отметку за поведение или внешний вид обучающегося? Бывают ли подобные случаи в вашем классе?
5. Относится ли к вам утверждение «учеба ради отметки»?
6. Можно ли заменить отметки в школе? Чем и как?
7. К чему привела бы учеба без отметок?

7. Планирование подготовки заседания педагогического совета «Качество образования и система его оценки в школе»
План подготовки к заседанию педагогического совета представлен в таблице 4.
Таблица 4

Содержание деятельности | Сроки | Ответственные

Подготовительный этап.
Ознакомление педколлектива с целями и задачами педсовета, планом проводимых мероприятий.

Март

Директор

Организационно-деятельностный этап:
• теоретический семинар с приглашением педагогов-методистов по теме «Качество как процесс, условие, результат»

Март апрель

Зам. директора по НМР

• практический семинар, посвященный знакомству с методами диагностики ЗУН | Апрель | Методисты районного методцентра
• экскурсия по интернет-сайтам для учителей | Апрель | Учитель информатики
• выработка, корректировка критериев качества образования в школе | Апрель | Администрация школы, члены творческих групп
• анкетирование учеников, их родителей, педагогов «Школа глазами…» | Апрель | Психологи школы
• тренинг для учителей «Урок! Урок?» | Март | Методисты районного методцентра, психологи школы
• анкета «Определение социального заказа школе» | Апрель | Зам. директора по УВР
• дискуссия «Какое будущее у школы?» | Апрель | Зам. директора по НМР
• подготовка аналитического доклада на педсовет | Май | Заместители директора
• научно-практический семинар «Авторский урок» | Май | Методисты районного методцентра
• организационно-деятельностная игра «Ресурсы развития учебного занятия» | Март | Зам. директора по НМР
• написание памяток, локальных актов | Май | Члены творческих групп
• написание проекта решения педсовета | Май | Члены творческих групп
• заседание ШМО «Что вы понимаете под качеством образования?» | Апрель | Председатели ШМО
• подготовка вопросов для круглого стола | Апрель | Администрация школы, члены творческих групп
Проведение педагогического совета. Выполнение решений предыдущего педсовета | Май | Директор
Рефлексия участников педсовета | Май-июнь | Заместители директора
Выполнение решений педсовета, выпуск методических бюллетеней, статей учителей, локальных актов, положений | Май — июнь, сентябрь | Педагогический коллектив

8. Содержание заседания педагогического совета «Защита инноваций, итоги учебного года»
Каждой группе участников педсовета (как правило, предметным ШМО) предлагается задание: после нескольких минут подготовки лаконично рассказать о главных идеях и особенностях педагогической инновации (на свой выбор), ознакомить присутствующих с конкретными достижениями по апробации педагогической технологии. Группа выбирает из своего состава представителей для выполнения ролей:
• автор-новатор — носитель передовых идей, спикер группы;
• оптимисты — сторонники передовых идей, их пропагандисты;
• пессимисты-консерваторы и скептики — противники идей;
• реалисты-аналитики взвешивают все «за» и «против», вырабатывают необходимые рекомендации.

Эту же проблему можно решить, создав другие ролевые творческие группы: педагог — ученик — родитель, учитель — администрация школы.
Главное, чтобы в ходе работы педсовета выявились все достоинства и недостатки внедрения педагогической инновации.

	Журнал "Практика административной работы в школе" № 6, 2012 год